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Materia: |
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Clave: |
PB102
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Unidad 1 |
¿QUE ES
CIENCIA?
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La ciencia
fundamentalmente es un modo de producción del conocimiento. El momento crucial en el nacimiento de una
ciencia, lo constituye la definición de un objeto particular de estudio. La ciencia así establecida adopta los métodos
particulares de investigación conforme a las restricciones que la naturaleza
de los fenómenos estudiados le imponen. Por eso, la distinción entre diferentes ciencias se refiere a las
características y limitaciones de las metodologías particulares que el objeto
teórico de estudio impone y no a diferencias “esenciales” entre los fenómenos
y/o método general utilizados. Estas
diferencias devienen de la "molaridad" del campo de fenómenos estudiado,
o sea de su complejidad.
El problema
del conocimiento es esencial a la ciencia, pero no exclusivo de ella.
De algún modo, el conocimiento está implicado en todas las relaciones
que establece el ser humano y el grupo con el mundo físico y social.
Todas las actividades del ser humano, de algún modo, constituyen
formas de adquisición o de aplicación del conocimiento y es en este
contexto en el que analizaremos esquemáticamente el desarrollo de la ciencia
psicológica en particular.
Normalmente, al trazar los inicios de la psicología
como disciplina, los distintos autores se remontan a la época griega y fundamentalmente
a Aristóteles y Platón. Esta coincidencia se debe, en gran medida, a que el pensamiento griego
clásico es quizá el primero en mostrar la integración de aspectos filosóficos
e ideológicos, con preocupaciones genuinas de carácter científico.
La división del conocimiento científico en continentes diferenciados se efectúo como parte
de un proceso gradual y continuo. El primer gran continente de conocimiento
científico fue la física, y asociada a la preocupación inicial por el espacio,
los volúmenes y por la trayectoria de los astros, se desarrolló conjuntamente
la matemática y muy en especial la geometría (Tales de Mileto y Pitágoras).
Con la aparición de la burguesía y los grandes imperios europeos del
siglo XV, el procesamiento de los metales preciosos y no preciosos propició
un desarrollo importante de la química, que se transforma en un segundo continente
diferenciado de conocimiento científico con Lavoisier y la taxonomía de Mendeleiev
(tabla periódica de los elementos). La
biología y la historia surgen como continentes adicionales en el siglo XVIII-XIX.
La biología con los trabajos de Linneo, Darwin y los fisiólogos como
Hall, Sechenov y otros. Por su parte, con la vinculación que hacen
Marx y Engels de la organización y desarrollo social con el proceso de las
relaciones de producción y la lucha de clases, surge el continente Historia,
como receptáculo de muchas otras disciplinas llamadas sociales (Economía,
Sociología, Antropología, etc.)
Finalmente, es a Principios del Siglo XX, en que la
psicología se constituye como un quinto continente,
con el Manifiesto Conductista por Watson que define por vez primera
a la psicología como una ciencia experimental con un objeto teórico independiente.
En una sección posterior abundaremos un poco más sobre el particular.
Ahora pasaremos a explicar el porqué la ciencia, a pesar
de su división en continentes constituye, en cierto sentido un todo integrado,
un sistema coherente de conocimiento. Nuestro argumento se centrará en el significado de lo que constituye
un objeto de estudio para una ciencia particular y la relación
de su “nivel explicativo”, con el de otras ciencias.
Cuando se habla de los objetos particulares de cada
ciencia, no se pretende afirmar que las ciencias poseen "territorios"
autónomos y desvinculados entre sí, sino que se hace referencia a la "molaridad"
de los fenómenos estudiados y a la complejidad de variables que dicha molaridad
implica. Igualmente, ello establece niveles explicativos independientes
pero complementarios que permiten el conocimiento jerarquizado de
la realidad.
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PB102
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Unidad 1 |
¿QUE
ES CIENCIA?
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